<b></b></div> 聽了雷建輝的一番解釋，同學們馬上釋然了，一個個都說文老師，你這樣教學我們大家都很喜歡！”

“嗯，很好。”

文雨晴很滿意她的學生的回答，立即笑嘻嘻地稱讚道，“同學們，你們如果在課堂上掌握了自主學習的方法，以後，你們就是學習的鄭振主人，如果將來你們讀完大學出來參加工作了，你們也許還會覺得老師交給你們的方法很實用呢！”

聽到文雨晴這麼說，下麵立即有位學生小聲問：“文老師，你讓我們自己學習，那你們老師在課堂上乾什麼呢？”

聽了那位同學的問題，文雨晴立即笑了起來，她馬上超那位體溫單同學表示讚許地點點頭，說道：“嗯，這位同學這個問題提得很好，老師告訴你們吧，我們在課堂上實行自主學習，並不意味著老師就不管你們了，要知道，在課堂上你們自學的時候往往會遇到這樣那樣的問題，而這些問題如果你們集體或者小組討論度無法解決的時候，老師就會及時給你們交易點撥，這樣一來，你們聽過老師的提醒，就會比較全麵的掌握知識了。”

說到這裡，文雨晴笑了笑，就在黑板上寫下了隻有一排字：授人以魚不如授人以漁。

然後，文雨晴就跟同學們解釋她卸載黑板上那句話的意思，並且強調授人以魚和授人以漁的區彆。

儘管文雨晴解釋的已經非常透切了，可是，聽在那些隻有十一二歲的學生耳朵裡，有的像雲裡霧裡，有的好像一知半解，都一個個睜大眼睛看著他們的老師。

文雨晴看到學生們還很迷茫，就大聲問道：“同學們，你們聽明白了老師的話沒有？”

“好像聽明白了！”

班長李麗馬上站起來大聲告訴他的同學們說，“老師的意思是說，如果老師給我們現成的魚，這樣一來，老師隻能幫我們一時，兒不能幫我們一輩子，一次，老師交給我們璞玉的方法，這樣一來，即便以後老師不在我們身邊的時候，我們也會自己打魚，才能長久有飯吃”

說到這裡，李麗華看著文雨晴非常緬甸地問道：“文老師，我說的對嗎？”

“對呀，李麗華同學，你說的對極了！”

文雨晴馬上朝李麗華笑了笑，稱讚了一句。

然後，文雨晴就讓學生們在班上建立一個學校圖書館，要求每位同學都從家裡拿來一兩本課外讀物，文雨晴自己呢，這將家裡書櫃裡收藏的一百多本圖書全都拿來，奉獻給班上學生。

這樣一來，班級圖書館就這樣建立了，文雨晴專門安排武威同學負責管理班上圖書館，每位管理員負責管理一天，讓班上圖書館能夠正常運營下去。

學生們每天下課或者是有空閒的時候，就可以到管理員哪裡接一些自己喜歡看的課外讀物，這樣一來，班上學生的課外閱讀能力提高很快，這讓文雨晴看在眼裡，喜在心裡。

雖然文雨晴知道，眼下互聯網已經普及，但是，由於學校條件有限，班上學生有沒有自己的手機，因此，在網上查找資料或者是看書很不方便，現在有了這個班上圖書館，學生們看課外書的問題已經得到了很好的解決。

等到文雨晴做完這一切，她馬上寫了一份自辦班級圖書館的總結拿給雷建輝看。

雷建輝很認真看了之後，馬上對文雨晴點點頭稱讚說：“嗯，文姐，你的額這個辦法非常不錯！”

然後，雷建輝對文雨晴拿給他的總結做了一些細節修改，然後告訴文雨晴說：“文姐，你的這個辦法非常好，我要讓學校打印室打出來，把它發到每個班級，讓大家讀來學一學你的這個經驗！”

借著這個機會，文雨晴又跟雷建輝提出一個小小的要求說：“雷校長，學校裡的圖書室藏有很多好書呢，你看是不是也在課餘對我們學校的學生進行開放呢？”