<b></b></div> 由於距離相差，蘇璃這一次倒是沒有發現那一股針對她的惡意。和嚴謹結束通話，她就安心前去餐廳用餐。這一次通話，讓蘇璃複又驗證了自己的煉藥水平和預估判斷水平，嚴謹的敘述，和她根據成藥藥效判斷出來的結果大差小不差。

這樣一來，她對融合生命晶元帶來辨識的天賦更加確信不疑，確定自己下一步的目標就是鍛煉自己本身眼力辨識力達到這種程度，而不僅僅是靠生命本源的賦予。或許是她本身的性格使然，也或許是她上一世親友斷絕，習慣於獨立打拚，將她能控製的進階掌握在自己手中。

她並不是不相信生命晶元的賦予天賦，卻更想將這種天賦化為她能徹底掌握的能力，並不像單純使用擁有這種能力，無止境享受這種金手指般的便利。她更想要的模式，是把她現在擁有的能力作為無死角的對比驗證工具，實驗她學習過的知識，將那些理論化為細致的實際操作經驗。

這樣的想法，在拜徐老為師徹底詳細的進行醫道學習後，由潛在的想法化為現實。所以，對於徐老誇讚她的學習進度，盛讚她的天賦，她並沒有沾沾自喜，很習以為常。有這樣的輔助作弊器一樣的能力，她若沒有那樣的進步速度，才是真正的朽木一塊。

這樣的學習速度，在蘇璃開來並不快，因為，在現階段，蘇璃並沒有投注太多的精力在學習醫道上麵。

對於學習，蘇璃一直抱著鑒定認真的態度，所以，麵對高三繁重的課業，無止境的習題演練，無止境的試卷測試，蘇璃儘皆全力承受，認真對待。在未曾開始習醫的前段時間，她對於這樣的繁忙是抱著享受的態度，不是她天生受虐體製不知辛苦，而是這種辛苦是上一次她多少次午夜夢回可望而不可得的事情。還能幸運的享受這種辛苦，她甘之如飴。

是以，因著這樣的因素，哪怕她現在增加了習醫的學習任務，她仍舊沒有放棄學業上的任務，無論是各科老師布置的任務，還是她規定自己的學習任務，她都選擇先行完成，在這個基礎上，她才去學習醫道內容，精力十分，她最多用一份精力進行醫道學習。

這不是她驕傲自滿，自負能力，不認真學習，浪費天賦。而是，她有選擇判斷，既然高考是她前世未曾完成的遺憾，那麼有幸重來，那麼，她將全力以赴完成這個既定目標毫不動搖。在這最後的時間，自然完成高考目標更為重要，她要以最佳的答卷，最棒的成績，回報她的幸運，完滿她的遺憾。

對於醫道的學習，在日後她有一生的時間去研究，並不在於她這一時之間的急迫。所謂的因小失大，撿了芝麻丟了西瓜，這樣原則性的錯誤，她還是有判斷能力去選擇安排的。

完成高三課業，跟著徐老學醫，和朋友聯絡感情，研究關注股市動向，時間在蘇璃按部就班的計劃中緩緩流逝，她以為，高三這一階段的生活會在她喜歡的平靜中渡過，可誰知天不遂人願，總有意外在她意料之外，好在不至於讓她措手不及。

常言道，平靜是用來打破的，蘇璃按部就班地平靜生活，就這樣被打破了。那一天，蘇璃像往常和寢室裡的好友一塊起床，早操，晨讀，用餐，再然後就是進入班級準備上課。

平時上課前，組長課代表總會負責收昨日老師留的作業，她們班級是按縱排為一組的，她們這一組的小組長把作業收好，然後交給課代表。這一日，他們組的小組長身體不舒服請了半天假，就把收作業的任務交給了學習代表田雅菲負責。她們今天要交上去的是英語作業。